ၿပီးခ့ဲတ့ဲရက္ပုိင္း ဥေရာပခရီးစဥ္မွာ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္က ဒီမုိကေရစီနဲ႕ ပညာေရးဆုိင္ရာေတြ ပုုိ႔ခ်တယ္ ဆုိတ့ဲ သတင္းတစ္ပုဒ္ ဖတ္လုိ္က္ရပါတယ္။
သတင္းဆုိေတာ့လည္း ပုုိ႔ခ်ခ်က္ထဲက ေကာက္ႏုတ္ျပီး ေဖာ္ျပထားတာပါပဲ။ ပညာေရးလုုိ႔ဆုိလုိက္ရင္ ကၽြန္မမွာ ေက်ာစိမ့္လွပါတယ္။
စာသင္တဲ့ ဆရာမ တစ္ေယာက္အတြက္ ပညာေရးဟာ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းမႈတစ္ခုျဖစ္သလုိ၊ ဘ၀ရဲ႕ တစ္စိတ္တစ္ပုိင္းလည္း ျဖစ္ပါတယ္။
ပညာေရး နိမ့္က်တယ္ဆုိရင္ ကၽြန္မတုုိ႔လည္း နိမ့္က်ျခင္းရဲ႕ တရားခံမ်ားျဖစ္ပါတယ္။
တစ္ခါတစ္ေလ တရားခံတုိင္းဟာလည္း တရားခံျဖစ္ခ်င္လြန္းလုုိ႔ မဟုတ္ပါဘူး။ တရားခံျဖစ္ေအာင္ တြန္းပုုိ႔လုုိ႔ တရားခံျဖစ္သြားတာေတြ အမ်ားၾကီးပါ။
ဒီလုိပါပဲ ကၽြန္မတုုိ႔လည္း ေခတ္စနစ္က ေကာင္းေကာင္းၾကီး တြန္းပုုိ႔ခံလုိ္က္ရတဲ့ တရားခံေတြပါ။
ကၽြန္မတုုိ႔က ေတာ္လွန္ေရးေကာင္စီေခတ္က ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူအစစ္ေတြပါ။ ငါးတန္း ေရာက္မွ ေအ၊ ဘီ၊ စီ၊ ဒီ သင္ရတဲ့ မ်ိဳးဆက္ေတြပါ။
တကၠသုိလ္၀င္တန္းေရာက္ေတာ့လည္း သိပၸံ၊ ၀ိဇၨာဘာသာတြဲကုိ အ႒မတန္းမွာ မခြဲေတာ့ဘဲ ေပါင္းျပီး ဇီ၀ေဗဒကုိ ျဖဳတ္ျပီး ရွစ္ဘာသာသင္ယူခဲ့ရတာ ျမန္မာလုိခ်ည္း သင္ရတဲ့အတြက္ သင္သမွ်ဘာသာရပ္ေတြနဲ႕ ပတ္သက္ျပီး အေျခခံေလာက္ကုိေတာ့ ခုထိေျပာႏုိင္ေသးပါတယ္။
တနည္းအားျဖင့္ ေခါင္းထဲဦးေႏွာက္ထဲ က်န္ေနတယ္။ ျမန္မာစကားပဲေျပာတဲ့ ငါးတန္းက စျပီး အဂၤလိပ္စာ စသင္ရတဲ့အတြက္ ျမန္မာလုိသင္တဲ့ ဘာသာရပ္မ်ားရဲ႕ သေဘာတရားဟာ ခုထိက်န္ေနခဲ့တယ္လုုိ႔ ေအာက္ေမ့ပါတယ္။
တကၠသုိလ္ေရာက္ေတာ့လည္း အဓိကယူတဲ့ ဘာသာရပ္ေရာ၊ တျခားတြဲယူရတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြ အားလုံး ျမန္မာလုိပဲသင္ရပါတယ္။
ဒါ့ေၾကာင့္လည္း လြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္သုံးဆယ္က သင္ခဲ့တဲ့ ယုတၱိေဗဒကုိ ခုထိနားလည္ သေဘာေပါက္ေနသလုိ သမုိင္းကုိလည္း ေကာင္းေကာင္းသိပါတယ္။
ျမန္မာလုိသင္၊ ျမန္မာလုိနားလည္၊ ျမန္မာလုိခ်ေရးရေတာ့ အလြတ္က်က္ရတာဆုိလုုိ႔ ကဗ်ာစာကုိးေတြ၊ အဓိပၸါယ္သတ္မွတ္ခ်က္ေတြေလာက္ပဲရွိပါတယ္။
ဘာသာရပ္ကုိလည္း နားလည္၊ နားလည္တာကုိလည္း နားလည္သလုိခ်ေရးႏုိင္တဲ့ ဘာသာစကားဆုိေတာ့ ကၽြန္မတုုိ႔ အလြတ္မက်က္မွတ္ခဲ့ရပါဘူး။
ကၽြန္မတုုိ႔ ဘဲြဲ႕ရျပီးေတာ့ န၀မတန္းကစလုုိ႔ ဘာသာရပ္တုိင္းကုိ အဂၤလိပ္လုိေျပာင္းလဲလုိက္ပါတယ္။ န ၀ တ ေခတ္ေပါ့ေလ။
ကၽြန္မတုုိ႔ မဟာသိပၸံက်မ္းျပဳေတြ ဂၽြမ္းထုိးခဲ့တဲ့ႏွစ္ေပါ့ေလ။ က်မ္းကုိ အဂၤလိပ္လုိ ျပဳစုရပါျပီ။ ဘာသာရပ္တစ္ခုလုံးကုိ ျမန္မာလုိသင္ခဲ့၊ မွတ္ခဲ့၊ ေျဖခဲ့တဲ့သူေတြကုိ ေတြးၾကည့္ရင္ ကုိယ္ခ်င္းစာႏုိင္ ပါတယ္။ မဟာပညာရွင္မ်ားက ေက်ာင္းစာေတြကုိ အဂၤလိ္ပ္လုိသင္လုိက္ရင္ ပညာေရးအဆင့္ျမင့္သြားတယ္လုုိ႔ အထင္ေရာက္ပုံရပါတယ္။
ခု ကၽြန္မတုုိ႔ ငါးတန္း ေအ၊ ဘီ၊ စီ၊ ဒီ သမားေတြ သက္ဆုိင္ရာဘာသာရပ္ေတြရဲ႕ ပါေမာကၡႀကီးေတြ ျဖစ္ေနပါျပီ။
ကၽြန္မတုုိ႔က သင္လုိက္တဲ့ တပည့္သားေတြက နည္းျပေလာက္ျဖစ္ျပီး၊ မူလတန္းဆရာမေလာက္လည္း ျဖစ္ေနပါျပီ။
ငါးတန္း ေအ၊ ဘီ၊ စီ သမားေတြရဲ႕ တပည့္ေတြ ဆရာျပန္ျဖစ္တဲ့အခ်ိန္မွာ အဲဒီတပည့္ေတြက စုစုေပါင္း တႏွစ္ခြဲေလာက္ တကၠသုိလ္ပညာေရး၊ တနည္းအားျဖင့္ ငါးပုဒ္က်က္ေျဖ တကၠသုိလ္ပညာေရးစနစ္နဲ႕ ဘြဲ႕ရခဲ့သူေတြပါ။
ငါးတန္း ေအ၊ ဘီ၊ စီ သမားက ပါေမာကၡျဖစ္ခ်ိန္မွာ ငါးပုဒ္က်က္ ဘြဲ႕ရသမားမ်ားက ဆရာမ ျဖစ္ေနျပီေပါ့။
အဲဒီ့ဘြဲ႕ရေတြဟာ ငါးတန္း ေအ၊ ဘီ၊ စီ သမားက အဂၤလိပ္လုိ သင္လုိက္တာကုိ ခံယူခဲ့သူမ်ားပါ။
ကၽြန္မတုုိ႔ေခတ္မွာ ျမန္မာလုိသင္ရတဲ့အတြက္ သင္ဆုိင္ရာ ဘာသာရပ္ကုိေတာ့ ေကာင္းေကာင္းႀကီးကုိ တတ္ကၽြမ္းနားလည္ခဲ့ရပါတယ္။
ဒါေပမယ့္ ကၽြန္မတုုိ႔ ပုိ႔ခ်ရတဲ့အခါက်ေတာ့ ဘာသာရပ္ကုိ အဂၤလိပ္စာနဲ႕ ေရးသားထားျပီး နားလည္ေအာင္ရွင္းျပ လက္ခ်ာေပးတာကေတာ့ ဗမာလုိပါ။
ပုုိ႔ခ်သူက ဘာသာရပ္ကုိ နားလည္ေအာင္ရွင္း ျပႏုိင္ေပမယ့္ အဂၤလိပ္ဘာသာစကားအနက္ကုိ ျပန္ေနရတာနဲ႕ အခ်ိန္ကုန္ေတာ့ ဘာသာရပ္ဟာ ေမွးမွိန္သြားသလုိမ်ား ျဖစ္ခဲ့ဟန္တူပါတယ္။
အဂၤလိပ္ေ၀ါဟာရေတြကုိ ဘာသာျပန္ေပးေနသလုိျဖစ္ေတာ့ ကၽြန္မတုုိ႔ ဘာသာရပ္ဆုိင္ရာ အေတြးအေခၚ၊ အယူအဆေတြထက္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားကလည္း ေရွ႕မွာခ်ထားတဲ့ အဂၤလိပ္လုိ ျပင္လုိက္ၾကီးေရးထားတဲ့ စာေပၚမွာ ခဲတံေလးေတြနဲ႕ အဓိပၸါယ္ကုိသာမက အသံထြက္ကုိပါ ျမန္မာလုိ စာလုံးေပါငး္ျပီး မွတ္ရရွာပါတယ္။
ပုုိ႔ခ်လုိက္တဲ့ သေဘာတရားေတြ၊ ရွင္းျပခ်က္ေတြဟာ သာမညျဖစ္သြားျပီး ေရးထားတဲ့ ဘာသာစကားက ေရွ႕ေရာက္သြားသလုိျဖစ္သြားတယ္လုုိ႔ ကၽြန္မမွာ အျမင္ရွိပါတယ္။
ခုအဲဒီတပည့္မ်ားက ဆရာျဖစ္ေနပါျပီ။ ငါးပုဒ္က်က္ဘြဲ႕ရမ်ား ဆရာျဖစ္ေနပါျပီ။ တကၠသုိလ္အဆင့္ ပညာသင္ယူမႈကုိ ဘာမွမရလုိက္တဲ့သူေတြပါ။
အေျခခံပညာက်ျပန္ေတာ့လည္း လူေျခာက္ဆယ္၊ ခုနစ္ဆယ္ ဆရာမတစ္ေယာက္နဲ႕ သင္ခဲ့ရတဲ့အျပင္ အခန္းဆုံးတတ္ေျမာက္မႈစစ္ေဆးျခင္းေတြ၊ ကုစားစနစ္ေတြ စသျဖင့္ ဘာေတြ ဘယ္လုိျဖစ္ကုန္သလဲေတာ့ မသိပါဘူး။ ေတာ္ေတာ္ကုိ အူလည္လည္ ျဖစ္ေနတဲ့ ပညာေရးစနစ္ရဲ႕ သားေကာင္မ်ားဟာ ဆရာျဖစ္ကုန္ၾကပါျပီ။
ရန္ကုန္နာေရးကူညီမႈအသင္းမွာ ဆရာမြမ္းမံသင္တန္းေလး လုပ္စဥ္က ဘုန္းေတာ္ႀကီးပညာသင္ေက်ာင္းေတြက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ နဲ႕ ေတြ႕ဆုံရတဲ့အခါ သက္ျပင္းသက္မ ရွိသမွ် အကုန္ခ်လုိက္ရ ပါေတာ့တယ္။ ပထမဦးဆုံးသိလုိက္ရတာက သူငယ္တန္းအဂၤလိပ္စာသင္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားရဲ႕ အျဖစ္သနစ္ကုိပါ။
မြမ္းမံသင္တန္းကုိလာေရာက္တက္သူမ်ားက သူငယ္တန္းကေန စတုတၳတန္းအထိသင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ ႏွစ္ဆယ္ေက်ာ္၊ အစိတ္ ၊ သုံးဆယ္ အရြယ္ေလာက္ေတြေပါ့။
စာသင္ခန္းထဲကုိ ကၽြန္မ ပန္းသီးအနီေလးတစ္လုံး ယူသြားပါတယ္။ သူငယ္တန္းအဂၤလိပ္စာက ေ၀ါဟာရ သက္သက္နဲ႕ပဲ ဖြဲ႕စည္းထားတာပါ။
၀ါက်တစ္ေၾကာင္းမွ မပါပါဘူး။ a for apple နဲ႕စတဲ့ ျပ႒ာန္းခ်က္ပါ။ ကၽြန္မက ပန္းသီးေလးကုိျပျပီး a for apple ေနာ္လုုိ႔ ဆုိတဲ့အခါ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ရယ္ပါတယ္။
ဒီေတာ့ ကၽြန္မက ပန္းသီးေလးနဲ႕ပါတ္သက္ျပီး ဆက္ေျပာပါလုုိ႔ဆုိတဲ့အခါ အားလုံးေသာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက အူေၾကာင္ေၾကာင္ ျဖစ္သြားပါတယ္။
ဘယ္သူ႕ဆီကမွ ဘာအသံမွ ထြက္မလာပါဘူး။ ဗမာလုိေျပာပါ ဒီပန္းသီးေလးအေၾကာင္းေလလုုိ႔ ဆုိေတာ့ ဘာမွမေျပာဘဲ အခ်င္းခ်င္း တီးတုိးစကားဆုိၾကပါတယ္။
ဒီေတာ့ ကၽြန္မက ပန္းသီးေလးက နီတာေပါ့ လုုိ႔ ဆုိလုိက္ေတာ့လည္း မ်က္ႏွာေလးေတြက ကၽြန္မေပးတဲ့ အခ်က္အလက္ေပၚမွာ ဘာမွန္းမသိပါဘူး။
အဲဒါကုိပဲ အဂၤလိပ္လုိေျပာၾကည့္ပါဦးဆုိေတာ့လည္း ဒီအတုိင္းပါပဲ။
ပန္းသီေလးနီတယ္။ ပန္းသီးေလး ခ်ိဳတယ္။ ပန္းသီးေလးက အလုံးေလးျဖစ္တယ္။ ပန္းသီးေလးက အသီးအႏွံျဖစ္တယ္။
ဒီလုိေလး ျမင္ျပေတာ့ ဟုတ္ေပသားပဲ လုုိ႔ ဆုိခ်င္တဲ့၊ လင္းလက္လာတဲ့ မ်က္၀န္းေတြကုိ ေတြ႕ရျပန္ေတာ့ ရင္ထဲ ငုိခ်င္ခ်င္ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။
ဘာမွ မေတြးတတ္ေတာ့ပါလား လုုိ႔ စဥ္းစားမိပါတယ္။ သူတုုိ႔ သင္ယူစဥ္က ဆရာမကလည္း စာအုပ္ကုိကုိင္ အဂၤလိပ္လုိေရးထားတာကုိ ဘာသာျပန္ျပ၊ သူတုုိ႔က အလြတ္က်က္၊ စာေမးပြဲေျဖ၊ အတန္းတက္နဲ႕ ဘြဲ႕ရသြားတာကုိး။
အခုပညာေရးနိမ့္က်တယ္လုုိ႔ဆုိၾကတယ္။ ကၽြန္မတုုိ႔ ပညာေရးစနစ္ကုိ ဘယ္လုိျမွင့္တင္မွာပါလဲ။ ဘယ္လုိပုုိ႔ခ်ခ်က္ေတြ ျပင္ဆင္ျပီး ဒီဆရာ၊ ဆရာမေတြကုိ မြမ္းမံမွာပါလဲ။
ကၽြန္မတုုိ႔ မုန္႕လုံးစကၠဴကပ္ေတာ့မွာလား။
၁၉၈၈ ေနာက္ပုိင္း န ၀ တ ေခတ္မွာ ကၽြန္မတုုိ႔တုိင္းျပည္က စက္မႈလက္မႈအထက္တန္းေက်ာင္းေတြ ေပ်ာက္ကြယ္သြားပါတယ္။ အင္မတန္ ႏွေျမာစရာေကာင္းတဲ့ ျဖစ္ရပ္ပါ။
လုပ္သားအစားထုိးမႈႀကီးတစ္ခုလုံး ပ်က္စီးသြားတာပါပဲ။ ကၽြန္မတုုိ႔ တကၠသုိလ္တက္တဲ့ႏွစ္မွာ ပညာေရးဘြဲ႕အတြက္ ဆုံးရႈံးမႈက ဒီေန႕ထိ မေမ့ႏုိင္ပါဘူး။
ကၽြန္မက အဲဒီ့ပညာေရးတကၠသုိလ္ကုိ တက္ခ်င္သူမုုိ႔ မေမ့ႏုိင္တာပါ။ ကၽြန္မတုုိ႔ဆယ္တန္းေအာင္တဲ့ႏွစ္မွာ ပညာေရးဘြဲ႕ဟာ ဘြဲ႕တစ္ခုရျပီးမွ တက္လုုိ႔ရမယ္ လုုိ႔ သတ္မွတ္လုိ္က္တဲ့အတြက္ ကၽြန္မ ဒီေန႕အထိတက္ ေရာက္ခြင့္မရပါဘူး။ ကၽြန္မ ပထမဘြဲ႕ရျပီးတဲ့ေနာက္ ကၽြန္မ မဟာ၀ိဇၨာတက္ေရာက္ခြင့္ရတဲ့အတြက္ ပညာေရးတကၠသုိလ္နဲ႕ အလွမ္းေ၀းခဲ့ရတာ အခုထိပါပဲ။ အခုထက္ထိလည္း တက္ခြင့္ရေသးရင္ တက္ခ်င္ပါေသးတယ္။
ဒီလုိဒီပုံျဖတ္သန္းခဲ့တဲ့ ပညာေရးစနစ္ကုိ နိမ့္က်ေနတဲ့အေၾကာင္းေတြပဲ မေျပာေတာ့ဘဲ ပညာရွင္မ်ားက ျမွင့္တင္ရမယ့္ နည္းလမ္းေကာင္းမ်ား၊ အထူးသျဖင့္ ျဖစ္ႏုိင္ေခ်ရွိျပီးလက္ေတြ႕က်တဲ့ နည္းလမ္းေကာင္းမ်ားကုိ ရွာေဖြၾကဖုုိ႔ရာ အခ်ိန္တန္ရုံမက ေနာက္မ်ားပင္က်ေနပါပေကာ။
ဘာရာဒြါဂ်ာ (ျမန္မာျပည္)
.
0 comments :
Post a Comment